FINESTRE SUL MONDO – Letture | CETEM – Gruppo editoriale ELI

FINESTRE SUL MONDO – Letture

Il progetto nasce dal team autoriale del
Giardino dei Racconti. Il percorso di lettura è organizzato con una
chiara suddivisione in Tipologie e Generi, così da costituire uno strumento di facile utilizzo e comprensione.
La Riflessione Linguistica è strutturata intorno a brani tratti da un libro di narrativa, allegato al pacchetto.
Il progetto è corredato da un ampio apparato digitale e da un set di flashcard di Educazione Civica, Arte e
Mindfulness per la classe

PUNTI DI FORZA
Percorso di Lettura
• Percorsi operativi graduali per la comprensione del testo, con impostazione chiara e immediata per
tipologie testuali e generi, ma con tre unità tematiche per anno.
• Ampio spazio dedicato allo sviluppo delle competenze non cognitive, ad attività di cooperative
learning, classe capovolta e debate.
• Grande attenzione riservata nella scelta antologica alla parità di genere e alla diversità.
Allegati
• Ricchi apparati esercitativi presenti in tutti gli allegati, in particolare nei volumi di Riflessione lingui–
stica, ai quali sono abbinati due libri di narrativa, uno per anno, per proporre dei percorsi narrativi
integrati.
• Percorso di scrittura con giochi lessicali e strumenti per scrivere bene, mappe, lavoro sul riassunto
e attività con metodologia Invalsi.
• I volumi di Educazione Civica affrontano i nuclei fondanti della materia attraverso le Giornate Mon–
diali e sul retro propone i percorsi di Arte e Musica.
Lavoro completato da un set di flashcard di Educazione Civica, Arte e Mindfulness

Caratteristiche:
I contenuti delle Letture
• I volumi delle Letture sono strutturati per tipologie testuali e generi. Una selezione antologica attuale pone
particolare attenzione alla parità di genere e alla diversità (cl. 4, pp. 42, 83) e propone percorsi su carriere
STEM (cl. 4, p. 96). Puntuale il lavoro sullo sviluppo delle competenze non cognitive, in particolare Mindful–
ness e alfabetizzazione delle emozioni (cl. 4, pp. 22, 24).
Un modo nuovo di fare Riflessione linguistica
• Nei volumi di Riflessione linguistica il contenuto grammaticale viene introdotto a partire da un estratto di
un libro di narrativa allegato al corso (
Il segreto del Faraone in cl. 4,
Le frittelle di Pericle in cl. 5).
Giochi di logica (cl. 4, p. 12), mappe di riepilogo (cl. 4, p. 16) e un riccho apparato esercitativo (cl. 4, p. 26)
caratterizzano ulteriormente il percorso, arricchito anche da un Pieghevole di mappe plastificate annuale.
La Produzione
• I Laboratori di Scrittura si aprono con una sezione di giochi lessicali e strumenti per scrivere bene (cl. 4,
p. 4). Il percorso propone gli strumenti per progettare e scrivere un testo relativo alle tipologie e ai generi
studiati. La seconda parte dei volumi è dedicata al riassunto (cl. 4, p. 122) e alle prove Invalsi (cl. 4, p. 138).
Educazione Civica, Linguaggi espressivi e Flashcard
• Volume bifronte: da un lato Educazione Civica, dall’altro Arte e Musica.
Il percorso di Educazione Civica è legato alle tipologie testuali e tratta i macroargomenti della materia (Co–
stituzione, Sostenibilità, Cittadinanza digitale) attraverso le Giornate Mondiali e i racconti dei protagonisti
e delle protagoniste. Presenti attività di educazione finanziaria (cl. 5, p. 62) e debate (cl. 4, p. 60).
Da usare in classe, il set di flashcard di Arte, Mindfulness ed Educazione Civica