BUDDY and FRIENDS 1-2-3| Snail Gruppo editoriale ELI

BUDDY and FRIENDS 1-2-3

Buddy and Friends si articola in 5 volumi e raggiunge il livello di uscita Pre-A.

Protagonisti del corso sono Lily e Max, una bambina e un bambino che impareremo a conoscere attraverso situazioni, avventure e esperien–
ze reali vissute in classe e nella vita quotidiana. I personaggi che fanno da filo conduttore dalla cl. 1 alla cl. 5
creano un legame di forte empatia con gli alunni e le alunne.

Completa il contesto famigliare e rassicurante la presenza del cucciolo Buddy, compagno di avventura.

PUNTI DI FORZA
Percorso comunicativo e di consapevolezza (Mindfulness)
• L’ambientazione in Buddy and Friends è facilmente riconoscibile e identificabile dagli alunni e offre
opportunità per una didattica comunicativa con spunti di riflessioni a partire dalle proprie espe-
rienze. Le unità seguono una progressione linguistica adeguata che tiene sempre presente le fasi di
apprendimento della classe. Gli alunni ritrovano i propri vissuti nelle situazioni legate alla quotidia-
nità illustrate nelle diverse Unit, imparando a gestire e a esprimere le emozioni riconoscendole sia
nei protagonisti delle avventure sia all’interno della stessa classe durante la fase di apprendimento
(classe 1, pp. 20-21; classe 4, pp. 24-25, 58-59).
Metodologia inclusiva, attiva e multisensoriale
• I tempi di apprendimento, la progressione didattica, le strutture lessicali e le funzioni linguistiche
di base tengono conto delle categorie più fragili come BES e DSA nel rispetto dei diversi stili di ap-
prendimento per una didattica realmente inclusiva, sottolineata anche dall’allegato per la cl. 1 My
Stickers Fun Dictionary, un supporto lessicale colorato e divertente per stimolare la curiosità degli
alunni e arricchire il vocabolario. Inoltre, nei volumi delle cl. 1 e 2 le pagine ritagliabili rientrano in
una metodologia attiva e multisensoriale che non mette l’accento solo sulle abilità di Reading e Wri–
ting, ma sviluppa la capacità di ascoltare indicazioni di lavoro date in L2, di interagire con i compagni
e di giocare usando vocaboli e strutture linguistiche (classe 1, p. 87 e seguire)

Educazione Civica e Agenda 2030• Pagine con attività collegate all’Agenda 2030 per fornire un’educazione di qualità e sezioni dedicate con attività collegate all’Educazione Civica per sviluppare competenze trasversali, acquisire consa–
pevolezza dei propri diritti e dei propri doveri e formare cittadini responsabili e attivi (classe 1, pp.
48-49; classe 4, pp. 76-77, 92-93)

Caratteristiche:
CLIL
• Le pagine CLIL e di civiltà offrono una preziosa opportunità per usare la lingua inglese in contesti differenti,
testando la capacità di utilizzare quanto è stato imparato in precedenza per interagire in una molteplicità
di materie. Inoltre, nei volumi di cl. 4 e cl. 5 gli alunni si trovano alle prese con una pagina Blog in cui altri
bambini di culture differenti comunicano e condividono gli aspetti più caratteristici della loro realtà cultu–
rale (Blog classe 4, pp. 16-17; classe 4, pp. 22-23; Pagine civiltà classe 1, pp. 18-19).
Fonetica, Grammatica e INVALSI
• A partire dalla cl. 3 sono state inserite sezioni di riflessione sulla fonetica (
Sound Corner), argomento im–
portante per sviluppare la consapevolezza fonologica nei confronti della lingua straniera attraverso la ripe–
tizione e il riconoscimento del suono. Sempre a partire dal terzo anno la classe ha a disposizione all’interno
dei volumi pagine di riflessione grammaticale e propedeutiche alla preparazione INVALSI. In aggiunta,
allegati alla cl. 4 un volume di rinforzo sulla grammatica e il volume in preparazione alle prove INVALSI
(classe 4, p. 21; Riflessione grammaticale classe 4, pp. 34-35).
Narrative
• Per ogni anno una narrativa tascabile graduata per stimolare la lettura in lingua inglese in maniera divertente fin dalla classe prima.